Abstract The advancement of the use of Artificial intelligence in the scientific field, such as Connectedpapers and ChatGPT, has allowed us to reflect on how technological tools have become mediators and participants in the context of education and academia. In the field of organizational theories, despite the different perspectives on understanding the incorporation of AIs in academic practice, we highlight two challenges in our daily academic life. The first challenge refers to confronting the digital colonialism that AIs impose on us, considering that they constitute themselves through the reproduction of language models programmed in countries of the "global north” The second challenge concerns its unfoldings in the process of automation of academic writing in administration. We consider the need to reflect on how the uses of AIs can contemporarily reproduce our place in the field of science as one of scientific data extractivism, the limitation of the teaching of academic writing in administration as the reproduction of an "assisted programming" of hegemonic language models, and the possibilities of disentangling as a way of counteracting this dynamic of automation of article writing in administration.

Resumo O avanço da utilização das Inteligências Artificiais (IAs) no campo científico, a exemplo de Connected Papers e ChatGPT, tem nos possibilitado refletir sobre como ferramentas tecnológicas se tornaram mediadores e participantes no contexto da educação e da academia. No campo das teorias organizacionais, a despeito das diferentes perspectivas de compreensão da incorporação das IAs na prática acadêmica, destacamos dois desafios em nosso cotidiano acadêmico. O primeiro desafio refere-se ao enfrentamento do colonialismo digital que as IAs nos impõem, considerando que elas se constituem por meio da reprodução de modelos de linguagem programados em países do “Norte global”. O segundo desafio diz respeito aos seus desdobramentos no processo de automatização da escrita acadêmica em administração. Consideramos a necessidade de se refletir como os usos das IAs podem reproduzir contemporaneamente nosso lugar no campo da ciência como o de extrativismo de dados científicos, a limitação do ensino da escrita acadêmica em administração como sendo a reprodução de uma “programação assistida” de modelos de linguagens hegemônicos e as possibilidades de desenquadrar como forma de contrapor essa dinâmica de automatização da escrita de artigos em administração.